lmy是什么意思(硕士生竟成鸡肋？)

2019年硕士入学考试在即，本科生的课堂上反常地鸦雀无声，但学生专注的，不是老师的授课，而是面前的考研辅导材料。

学生们的心态很简单：马上都要考试了，临门一脚很重要，其他的都可以忽略不计。

与学生们的努力参考的状态不同，许多导师们却是另一番心态：一些“90后”研究生基础差，主动性弱，学习动力不足，将大部分精力用于实习、兼职、考“碗”。

与付出的时间、精力相比，导师们指导研究生投入、产出越发不成比例，多一个研究生不多，少招一个不少，如同鸡肋，食之无味，弃之可惜。

通常硕士生的研究方向由导师来定，数据、软件需要导师准备，操作步骤需要导师反复示范才能掌握，小论文、学位论文需要导师反复修改才能过关，这是相当一部分硕士生获得文凭的必然之路。

并非热爱科研，仅是为了逃避就业，这样的研究生占有相当比例。

在国人生活水平普遍提高的背景下，安安心心地在高校待几年，充分利用这段时间，拿张“敲门砖”文凭，比如考个体制内饭碗，再顺便学点东西。这本也无可厚非。

然而，这种选择对于导师来说，可能就是一场悲剧了：在科研绩效门槛日益升高的背景下，招来的研究生非但不能为科研绩效的大厦增砖添瓦，反倒消耗了不少资源，自然视硕士招生为“鸡肋”了。

从责权利均衡的角度看，任何一件责权利不对等的事物都难以持续下去。

在高等院校过分追求科研绩效的情况下，如果硕士生科研创新能力不强、科研产出质量低下继续维持，必然导致导师对硕士生的关注、投入持续下降，引发硕士生培养质量进一步下滑。

在欧美国家，硕士只是研究生培养的一个中间状态，而我国则把其作为一个独立的学位。

如果在高校扩招之前，硕士生培养方向与就业选择尚能保持较高相关性，在硕士大幅度扩招背景下，再将其作为培养科研人才的培养定位已经显得不合时宜了。

因此，从研究生的培养现状看，也许取消硕士生这一不尴不尬、培养目标含糊不清的层次，适当扩大博士招生规模，对于国家科研创新战略、对于导师个人来说，都是个明智的选择。

从这个角度看，国家重视本科教育、西湖大学侧重培养博士生的做法，都有其合理性。

（http://blog.sciencenet.cn/u/jlrlmylt）

《中国科学报》 (2018-12-14 第2版 博客)

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