有利可图(人类一切主动劳动创造的动力之源：有利可图)

#实话实说##孩子自觉学习的动力是什么?#

人类一切主动劳动创造的动力之源：有利可图

有利可图，有利益可谋求。

地球，构成宇宙物质体系的极小部分，生命物质是地球上被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的物质组合形态。人类，生命物质体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一按照自主生存意愿、通过主动劳动创造生活消费物资的动物族。

《道德经》：“天地不仁，以万物为刍(chú)狗。”天地看待万物都是一样的，不会对谁特别好，也不会对谁特别坏，一切随其自然发展。植物将根伸向水源充沛的土壤&将枝叶伸向阳光富足的空域、植食动物选择植被茂盛的地方栖息、肉食动物选择猎物活动频繁的扎窝...作为综合智商最高的杂食性哺乳动物，人类主要聚居在水草丰茂且适宜农耕的陆地上。

天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。翻耕土地+播种植物种子+精心管护植物生长，是因为那些植物可以为人类提供维持生存的养料、为其它动物寻找草料+搭建窝棚+辅助繁育+辅助抗击病患，是因为那些动物出产的肉+蛋+奶可供人类享用、勘探+开采+冶炼+锻造，是为了将其它自然物质加工制作成人类生产劳动&生活辅助工具......人类一切主动劳作行为都有且只有一个目标——维持自身生理肌能活动正常。

人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。王者以民为天，而民以食为天。兵马未动，粮草先行。谁控制了石油，就控制了所有国家；谁控制了货币，就控制了全球经济；谁控制了粮食，就控制了人类。作为综合智商最高的社群性哺乳动物，人类维持生命体征每时每刻都需要消耗能量，有且仅有植物能够为动物生命制造维持生命活动的能量原料——植物蛋白质。

收获

《先秦散文·战国策·吕不韦立子楚赢利(秦策五)》

濮阳人吕不韦贾于邯郸,见秦质子异人,归而谓父曰:“耕田之利几倍?”曰:“十倍。”“珠玉之赢几倍?”曰:“百倍。”“立国家之主赢几倍?”曰:“无数。”曰:“今力田疾作,不得暖衣余食;今建国立君,泽可以遗世,愿往事之。”

秦子异人质于赵,处于聊城。故往说之曰:“子奚有承国之业,又有母在中。今子无母于中,外托于不可知之国,一日倍约,身为粪土。今子听吾计事,求归,可以有秦国。吾为子使秦,必来请子。”

俗话说：“人为财死鸟为食亡”。开荒种地、进山围猎、下水捕鱼、下地采矿......人类一切主动劳作行为都存在一定的危险不可预知性，劳作之后颇为丰盛的收益成果是人们敢冒风险的核心驱动力。虽然未成年的孩子们，他们的综合行为目的性并没有成年人那么功利。但是，孩子总有自己感兴趣积极干的事情，也总有他们不乐意干的事情。

好玩儿的事情争着做、好吃的东西抢着吃、好使的玩具抢着要、呆板的课堂一进就困、繁冗的作业一见就烦、乏味的练习一碰就累......作为具备完全独立思维意识的孩子，他们会在成长进步过程中逐步发现并将自己的兴趣和爱好展现出来。当然，每个孩子的个体成长兴趣和爱好都不尽相同，也没有人预先就清楚具体某个孩子的成长兴趣和爱好。

近朱者赤，近墨者黑，靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻个人成长受客观环境影响，接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。刚出生时只有最基本的生命体征、出生8个月左右开始能爬、1岁左右能走&能试着说话、3岁以后可以自己独立吃饭&排便、7岁以后基本实现行动自主......所有的孩子刚出生时都不自带任何人类社群文明生存技能，也不自带个人兴趣和爱好，每孩子的个人兴趣和爱好都源于后天的成长培养。当然，能感知到成长快乐或直接物质收益是所有孩子对某项成长事务感兴趣的基本前提。因为，有利可图是人类一切主动劳动创造的动力之源。

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孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨、需要来自家庭的无私陪伴、需要来自学校和社会的谆谆教导。育邻人：探索以邻里友善带动社会和谐、推进社会德育教化、促进每个人健康快乐成长，以期与家长一起“量身定制”孩子的成长计划、建成社区邻里相帮的教育服务生态圈。